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du nouveau programme de Français
IV. L’expression orale
Tout au long des quatre années de collège, un véritable apprentissage
de l’oral se construit en classe de français. Il se fonde sur la
pratique d’échanges, de débats, sur l’expression d’émotions et de
réflexions personnelles. Il passe aussi par la reformulation de la
pensée des autres. C’est à ce titre que le travail de l’oral aide à
l’acquisition des compétences définies dans les piliers 6 et 7 du
socle commun des compétences (« Les compétences sociales et civiques
» ; « L’autonomie et l’initiative ») et contribue à faire du collège
une école d’ouverture à l’autre et de tolérance.
Sous la conduite du professeur, les élèves prennent la parole
fréquemment, avec mesure et de façon organisée. Le professeur veille
à ce qu’ils s’expriment avec clarté et précision. Il les encourage
régulièrement à expliciter leur pensée et à se soucier d’être compris
de leur auditoire. Il crée des situations propices à un véritable
échange entre eux.
Conscient que l’oral s’enseigne, le professeur met en place des
exercices variés et progressifs qui permettent aux élèves de
travailler la mise en voix, la gestuelle et l’occupation de l’espace.
C’est dans ce cadre que prennent place en particulier la récitation
(en liaison avec les textes étudiés), la lecture à haute voix,
l’exposé, le compte rendu, les échanges organisés.
Ces exercices donnent lieu à une évaluation.
- SUITE -
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